LA MENTE HUMANA:
El aprendizaje desde una teoría cognoscitiva.
Naomí, al ver el atraco y almacenar la información de lo sucedido en su memoria pasa por tres procesos: codificación, almacenamiento y recuperación.
En el proceso de codificación intervienen varios factores como la atención, Naomí estaba distraída, aparcando el coche en la plaza de garaje y vio al individuo fugazmente, además, al no conocer a la víctima y no haber lazos emocionales entre ellos, quizá no prestó tanta atención en reconocer al individuo como si los hubiese. Naomí al no ensayar ni procesar la información, retuvo el guión de lo sucedido en su memoria sensorial y a corto plazo (almacenamiento).
Utilizando la memoria declarativa (pues intenta recolectar de manera consciente lainformación de un evento que puede comunicarse de forma verbal) y más concretamente, su memoria episódica (porque hace referencia acerca del donde y cuando tienen lugar los acontecimientos de la vida), intenta reconocer al individuo (recuperación) pero al haber pasado un tiempo desde que acontece el atraco hasta que se lleva a cabo la declaración (y además estar bajo la presión de la policía) Naomí no consigue recordar la información ya que, atendiendo al principio de la interferencia, hay otra información que se interpone en lo que Naomí está intentando recordar.
Pasadas esas tres semana, Naomí, más tranquila, ha sido capaz de desbloquear esa información y de recordar con claridad al atracador.
El aprendizaje desde una teoría cognoscitiva.
Naomí, al ver el atraco y almacenar la información de lo sucedido en su memoria pasa por tres procesos: codificación, almacenamiento y recuperación.
En el proceso de codificación intervienen varios factores como la atención, Naomí estaba distraída, aparcando el coche en la plaza de garaje y vio al individuo fugazmente, además, al no conocer a la víctima y no haber lazos emocionales entre ellos, quizá no prestó tanta atención en reconocer al individuo como si los hubiese. Naomí al no ensayar ni procesar la información, retuvo el guión de lo sucedido en su memoria sensorial y a corto plazo (almacenamiento).
Utilizando la memoria declarativa (pues intenta recolectar de manera consciente lainformación de un evento que puede comunicarse de forma verbal) y más concretamente, su memoria episódica (porque hace referencia acerca del donde y cuando tienen lugar los acontecimientos de la vida), intenta reconocer al individuo (recuperación) pero al haber pasado un tiempo desde que acontece el atraco hasta que se lleva a cabo la declaración (y además estar bajo la presión de la policía) Naomí no consigue recordar la información ya que, atendiendo al principio de la interferencia, hay otra información que se interpone en lo que Naomí está intentando recordar.
Pasadas esas tres semana, Naomí, más tranquila, ha sido capaz de desbloquear esa información y de recordar con claridad al atracador.
Estoy de acuerdo con vosotros pero pienso que también podría haber ocurrido otra cosa y es que los comentarios que el detective hacia sobre Raymond mientras que Naomí estaba presente, han podido confundir a la chica.
ResponderEliminarMaría Díaz 1º De Primaria
Es verdad, porque podría haber mezclado toda la información y estar confundida a la hora de identificarlo.
ResponderEliminarIzamar. 1º de primaria.
Bueno creo que ya he expuesto mi opinión al respecto en otros blogs, resumiendo: creo que es una posibilidad la que exponeis y no se puede descartar pero habría que hacer más averiguaciones y tener más pruebas presentes para poder llegar a detener a Raymon. Indudablemnet la presión poilicial sobre Naomi influyó en su actitud y comportamiento pudiendo rensontruir recuerdos falsos en su memoria
ResponderEliminarVANESSA RODRÍGUEZ 1º magisterio primaria