La Psicología de la Educación

¿Qué es la psicología de la educación?

La psicología de la educación trata de investigar la conducta humana en ambientes educativos, estudiando el desarrollo humano y sus capacidades tanto del individuo aislado como en grupo. La actividad profesional se desarrolla en el ámbito social atendiendo a la diversidad de niveles educativos.

¿Cuál crees que es el objetivo fundamental de este campo?

El objetivo fundamental es conseguir una educación más efectiva y mejorar el desarrollo del niño.

Otros objetivos son observar el comportamiento humano para detectar y prevenir deficiencias e incapacidad de adaptación social, psíquica y funcional. También trata de evaluar y analizar las capacidades del niño adaptándose a él teniendo en cuenta sus necesidades y/o problemas individuales para poder solucionar posibles dificultades detectadas en la evaluación y mejorar las competencias y condiciones educativas.
El objetivo de trabajo es la reflexión e intervención del comportamiento humano, mediante el desarrollo de sus capacidades.

¿Crees que la psicología de la educación resulta una herramienta útil para la enseñanza efectiva? ¿Por qué? ¿Qué crees que podría aportar?

A nuestro parecer la psicología de la educación puede ser un recurso eficaz para la enseñanza, ya que se centra en las fases preactiva (planificación), activa (desarrollo de la actividad) y posactiva (evaluación) del desarrollo educativo de las aulas. Ayuda a prevenir disfunciones en el aula, mejora el desarrollo y el aprendizaje del niño, estimula sus capacidades.
Desde nuestro punto de vista es muy importante porque ayuda a que el profesional no generalice en el aula atendiendo a la diversidad de las necesidades de los niños y advirtiendo un nivel inferior o superior para poder adaptar las actividades a éstos.
Creemos que puede aportar un óptimo desarrollo social, y ayuda al niño a realizarse como persona ya que atiende a su nivel educativo.

Experiencias con los correos electrónicos en clase

1. ¿Cuál es el tema de la investigación?

La incorporación de las nuevas tecnologías (correos electrónicos, internet...) como recurso en el aula.

2. a) Objetivos de la investigación:

- Familiarizar a los chicos con internet y hotmail.
- Fomentar las relaciones entre los chicos, padres y profesora.
- Controlar lo que hacen los chicos en su tiempo libre y a su vez que los padres estén enterados del desarrollo de la clase.
- Fomentar el trabajo en equipo e individual.
- Motivar el rabajo personal tanto en el aula como en casa.
- Conseguir unas clases menos monótonas y hacer que los deberes en casa sean más amenos
- Innovar y crear sus propios contenidos sin reproducir lo que otros han hecho utilizando el libro de texto como un instrumento más sin depender de él.
- Familiarizar a los padres con las nuevas tecnologías y hacerles ver que internet puede ser un recurso educativo más.
- Ayudar a que los niños desarrollen la lecto-escritura de manera divertida.
- Desarrollar la creatividad de los alumnos.

2. b) Preguntas que pudo hacerse la profesora para iniciar está actividad/investigación:

- ¿Los padres están concienciados de los beneficios de las nuevas tecnologías o sólo ven la parte negativa de ellas porque lo desconocen?
- ¿Cómo puedo hacer para que los niños se familiaricen con las nuevas tecnologías y tengan mejores relaciones entre ellos?
- ¿Cómo innovar en mis clases para que no sean monótonas y aumentar a la vez la creatividad de mis alumnos?
- ¿De qué manera se puede desarrollar la lecto-escritura sin recurrir a los monótonos libros de texto y las cartillas de "Rubio"?

3. ¿En qué consiste la metodología?

La metodología consiste en una serie de correos electrónicos que se envían a una cuenta de Hotmail cuya contraseña sólo tiene la proesora y a la que tanto alumnos como padres y la propia profesora envían mensajes, fotografías del fin de semana, pequeñas investigaciones y proyectos, actividades hechas en clase, etc.
Los mensajes se leen en clase en voz alta.

4. Problemas con los que se pudo encontrar la profesora y dificultades que pueden encontrar los alumnos en la experiencia:

- Dificultades a la hora de escribir y leer los mensajes.
- Dificultades en el uso de internet.

- Conflictos en los grupos de trabajo.
- Falta de implicación y participación por parte de los padres.
- Problemas técnicos con los ordenadores.
- Falta de conocimiento por parte de los padres de internet.

5. ¿De qué modo pudo afectar a los alumnos esta experiencia?

Creemos que esta experiencia afectaría a los alumnos de manera positiva ya que es algo innovador que motiva a los niños a redactar algún mensaje todos los días y a leer con interés los mensajes de los compañeros. De esta manera el desarrollo de la lecto-escritura aparecerá antes que leyendo y escribiendo de manera tradicional ya que ello aburre a los niños y esta experiencia les atrae.

6. ¿Qué conclusiones podemos sacar de esta experiencia?

Utilizando esta actividad, la profesora secuencia la lecto-escritura apuntando cada día el desarrollo del niño para observar su evolución, comprobando si los mensajes son más complejos y elaborados y la fluidez de la lectura. A su vez los niños se divierten y se dejan seducir por la novedad de utilizar internet en clase o para hacer deberes en casa y mantienen el interés por aprender a leer y escribir.
En conclusión, creemos que es una actividad muy positiva y admirable.